Nach­wuchs­för­de­rung

En­de ei­nes Ex­pe­ri­men­tes: Das »Ex­per­ten­team« nach ge­ta­ner Ar­beit

Die (zeit­geist­be­dingt bin­de­stri­ch­los fir­mie­ren­de) Montesso­ri Schu­le Fürth war an uns her­an­ge­tre­ten mit der Bit­te, sie bei ei­nem Pro­jekt­vor­mit­tag ak­tiv zu un­ter­stüt­zen: Vier 12-köp­fi­ge Grup­pen von Kin­dern der 1. bis 4. Jahr­gangs­stu­fe soll­ten an vier aus­ge­wähl­ten Häu­sern in der Alt­stadt ih­re Be­ob­ach­tungs­ga­be schu­len und da­bei auch al­ler­lei Grund­le­gen­des über Ar­chi­tek­tur ler­nen. Da muss­ten wir uns nicht lan­ge bit­ten las­sen, denn mit der Re­kru­tie­rung spä­te­rer Für­thWi­ki-Au­torin­nen und ‑Au­toren kann selbst­re­dend gar nicht früh ge­nug be­gon­nen wer­den!

Der Re­stau­ra­tor An­dré Je­schar er­war­te­te die Schul­kin­der am »Ro­ten Haus«, die stell­ver­tre­ten­de Schul­lei­te­rin Al­muth Veh be­treu­te die Sta­ti­on »Grü­ner Baum«. Un­ser Ver­eins­mit­glied Diet­mar Schmidt stand am »Gol­de­nen Schwan« be­reit und der Für­thWi­ki-Schatz­mei­ster Ralph Sten­zel prä­sen­tier­te den Schatz des Alt­stadt­ver­eins, die Frei­bank am Waag­platz.

Die Er­wach­se­nen lei­te­ten die Kin­der zu De­tail-Be­ob­ach­tun­gen an, er­ar­bei­te­ten mit ih­nen bau­tech­ni­sches Grund­wis­sen und dis­ku­tier­ten mit ih­nen auch über frü­he­re und ak­tu­el­le Nut­zun­gen der je­wei­li­gen Ge­bäu­de. Nach je­weils gut 20 Mi­nu­ten die­ses ak­ti­vie­ren­den »An­schau­ungs­un­ter­richts« wech­sel­ten die Jungs und Mä­dels dann mit ih­ren Be­treue­rin­nen zur näch­sten Sta­ti­on, so dass letzt­lich al­le Grup­pen al­le Sta­tio­nen an­lie­fen.

Bei der spä­te­ren »Ma­nö­ver­kri­tik« im Für­thWi­ki-La­den zeig­ten sich al­le sehr zu­frie­den mit der Ak­ti­on: Die Neu­gier und die spür­ba­re Mo­ti­va­ti­on der Kin­der – für die drei Män­ner im Team ja ei­ne eher un­ge­wohn­te Ziel­grup­pe – hat­ten den Vor­mit­tag auch für die »Hilfs-Lehr­kräf­te« zu ei­nem span­nen­den Event ge­macht.

Dass die Kon­zen­tra­ti­ons­fä­hig­keit der Kids im letz­ten Durch­gang – al­so ih­rer vier­ten Sta­ti­on – dann schon spür­bar nach­ge­las­sen hat­te, war in die­ser Al­ters­grup­pe ver­ständ­lich und zu er­war­ten ge­we­sen. Aber viel­leicht ha­ben wir den­noch bei dem ei­nen oder dem an­de­ren Kind ein Saat­korn ins Ge­dächt­nis pflan­zen kön­nen, wel­ches Jahr(zehnt)e spä­ter zu kei­men be­ginnt und uns dann neue Team­mit­glie­der (und ei­nen fäl­li­gen Ge­ne­ra­tio­nen­wech­sel) be­schert. Al­lein schon des­we­gen ste­hen wir der­ar­ti­gen Ko­ope­ra­ti­ons-An­fra­gen im­mer auf­ge­schlos­sen ge­gen­über!